Le dialogue avec le monde Le défi de régulation de la connaissance et de l’action

Avant-propos (page 3)

Introduction (page 7)

Chapitre 1 (page 17) La connaissance et la régulation : repères généraux

1] La connaissance comme objet de connaissance

1.1] De quelle connaissance parle-t-on ?

1.2] La connaissance de la connaissance

1.3] La connaissance et ses langages

2] La régulation comme phénomène fondamental

2.1] L’organisation, la régulation, la viabilité

2.2] La faculté régulatrice : l’existence, l’échange, l’appartenance

2.3] La régulation comme processus

2.4] De la régulation de la connaissance à la connaissance de la régulation

3] La connaissance et l’action : le défi de la régulation

3.1] L’ancrage pragmatiste : les liens indéfectibles entre connaissance et action

3.2] Le statut de l’action et la valeur des connaissances

Chapitre 2 (page 67) La régulation de la connaissance comme enjeu

1] La faculté de connaître comme régulation

1.1] La faculté de connaître comme capacité d’interaction et d’accès

1.2] Une remarque à propos du réalisme

1.3] Une perspective d’interprétation ternaire instructive

1.4] L’interprétation : du dialogue réglé à la régulation

2] En quête d’une posture réflexive

2.1] La possibilité de penser la pensée

2.2] La médiation du langage et des concepts

3] Une inscription éclairante : le partiel, le partial, le parcellaire

4] Les invariants du rapport physique et idéel au monde : incomplétude, autoréférence, indétermination

4.1] L’incomplétude et l’existence constatable

4.2] L’autoréférence et l’intelligibilité choisie

4.3] L’indétermination et l’exigence descriptionnelle

5] Le champ interprétatif ternaire : existence et viabilité

5.1] Une inséparabilité causale fondatrice

5.2] La nature relationnelle et antagonique de la connaissance

Chapitre 3 (page 129) Pour une ergonomie du dialogue avec le monde

1] La présence conscientisée du champ interprétatif

1.1] L’inscription structurelle : l’identification des polarités du champ interprétatif

1.2] L’inscription relationnelle : le jeu des antagonismes interprétatifs

2] L’ergonomie d’exploration conceptuelle en pratique

2.1] Un exercice réglé pour une pensée régulée

2.2] L’exemple du concept d’innovation

3] Pour conclure sur la méthode

3.1] Un propos de synthèse

3.2] Un rapprochement audacieux

Chapitre 4 (page 165) L’action sous le regard régulationniste

1] La régulation comme expression de la problématique de l’autonomie et du contrôle

2] La règle dans la régulation

2.1] Qu’appelle-t-on règle ?

2.2] La règle en tant que contenu

2.3] La règle dans une perspective processuelle

3] Le projet dans l’action

3.1] Un ancrage dans l’existence

3.2] Le projet : de l’anticipation à l’action

3.3] Les différentes facettes du concept de projet dans l’action

3.4] Le projet dans l’effort de théorisation

4] L’investigation des pratiques comme enjeu

5] L’acte de connaître comme action

Chapitre 5 (page 213) L’exigence d’une connaissance régulée

1] Le dialogue régulateur

1.1] Le jeu : un concept transdisciplinaire fondamental

1.2] Le dialogue comme jeu interprétatif

1.3] Du monde physique au monde de l’action

2] La connaissance comme diagnostic

2.1] Du dialogue à la figure du diagnostic

2.2] Le diagnostic entre légalité et contingence

3] Le jeu interprétatif n’est pas le relativisme

3.1] Une exploration conceptuelle vivante

3.2] La compréhension et l’explication dans la régulation de la connaissance

3.3.] Que dire alors de la vérité ?

4] L’épistémologie comme méthodologie d’un dialogue réglé avec le monde

5] Une posture épistémologique affirmée

Conclusion (page 273)

Annexe 1 (page 281). Tableau de synthèse des explorations conceptuelles associées à l’acte de connaître

Annexe 2 (page 283). Fiches de synthèse des cartographies ternaires des concepts associés à l’acte de connaître

L’acte de connaître : interprétation, observation, perception

L’antagonisme : rivalité, tension, séparation

La connaissance : compréhension, explication, référentiel

Le diagnostic : jugement, identification, savoir

La dialogabilité : intelligibilité, descriptionnalité, existentialité

Le dialogue : négociation, communication, contradiction

L’hypothèse : spéculation, question, axiomatique

L’interprétation : entendement, définition, information

L’observation : attention, focalisation, distinction

La perception : représentation, définition, captation

La vérité : croyance, preuve, validation

Annexe 3 (page 295). Fiches de synthèse des cartographies ternaires des concepts de l’action

L’innovation : déviance, transformation, diffusion

Le jeu : enjeu, jurisprudence, règle

Le projet dans l’existence : intention, action, accès

Le projet dans la sphère de la virtualité : aspiration, anticipation, incertitude

Le projet dans l’action : aspiration, planification, actualisation

Le projet dans une perspective de contenu : visée, plan, inconnu

Le projet dans une perspective de processus : initiative, activation, routinisation

La règle dans une perspective de contenu à concevoir : principe, critère, contexte

La règle dans une perspective de contenu dans l’action : référent, cadrage, dispositif

La règle dans une perspective processuelle : injonction, prescription, application

La régulation sociale : contrôle, ordre, autonomie

Annexe 4 (page 311). Tableau récapitulatif des explorations conceptuelles