La biologie au défi de l’histoire Mélanges offerts à Michel Morange

Introduction, Laurent Loison & Thomas Pradeu, page 3

Partie 1. Parcours

Chapitre 1, Pierre-Olivier Méthot, page 9 Michel Morange, de l’Institut Pasteur à la rue d’Ulm : récit d’un parcours singulier à la frontière entre la biologie et son histoire

1] De l’Institut Pasteur à l’École normale supérieure

2] L’Institut Pasteur, le vivier d’une histoire épistémologique de la biologie

3] La rationalité scientifique et la critique de l’histoire sociale des sciences

4] Conclusion. Une œuvre où la biologie est histoire

Chapitre 2, Stéphane Tirard, page 31 La vie, l’évolution et l’histoire

Chapitre 3, Gladys Kostyrka, page 39 Michel Morange : chercheur et enseignant

1] L’« articulation » dans le style de recherche et d’enseignement de Michel Morange : le biologiste-historien-philosophe et le « respect du contenu scientifique »

2] L’enseignement est-il inutile, voire contraignant pour la recherche ?

3] L’enseignement n’est pas inutile à la recherche : il lui est essentiel

3.1] Les chemins de la découverte scientifique : ignorance ou enseignement ?

3.2] L’enseignement n’est pas une répétition de connaissances passées déconnectée du processus de recherche : l’enseignement scientifique et l’enseignement de l’histoire et de la philosophie des sciences sont utiles et nécessaires à l’activité de recherche

4] L’enseignement ne devrait pas être contraignant ni une perte de temps

5] Conclusion

Partie 2. Style et engagement théorique

Chapitre 4, Thomas Pradeu, page 73 Michel Morange, ou l’épistémologie critique du présent

1] L’homme Morange : une leçon de générosité

2] Michel Morange, un être symbiotique et inclassable ?

3] Les quatre piliers de la « méthode Morange »

4] Un exemple : comment expliquer le cancer ?

5] Tentative de caractérisation de la méthode de Michel Morange : une épistémologie critique du présent

6] Conclusion

Chapitre 5, Bruno J. Strasser, page 89 Une histoire des sciences conceptuelle et plurielle

1] Une histoire mémorielle

2] Une histoire conceptuelle et une histoire des pratiques

3] Une histoire sociale questionnée

4] Une éthique de la connaissance

Chapitre 6, Denis Forest, page 101 De l’histoire des sciences à la philosophie des sciences historiques. La référence au travail des historiens dans l’œuvre de Michel Morange

I

II

Conclusion

Chapitre 7, Laurent Loison, page 115 Une histoire des sciences attentive aux contenus. Quelle conséquence pour la distinction entre contexte de découverte et contexte de justification ?

1] Un souci constant : ne pas trahir l’histoire

2] Combien de distinctions faut-il pour aller de la découverte à la justification ?

3] Cohésion, trans-historicité et rétroactivité dans le champ de l’histoire des sciences

4] Conclusion

Partie 3. Prolongements et inspirations

Chapitre 8, Stéphane Schmitt, page 127 Les théories buffoniennes de la génération, entre permanence et plasticité

1] Éléments de contexte

2] Premières conceptions de Buffon sur la génération (années 1730)

3] La principale théorie de la génération de 1749 : moule intérieur et molécules organiques

4] L’autre théorie de la génération de 1749

5] Évolution des idées de Buffon sur la génération et les molécules organiques après 1765

Chapitre 9, Maël Lemoine, page 141 Portée et limites des théories évolutionnaires du vieillissement

1] Historique, acteurs, contributions

Weismann

Medawar

Williams

Kirkwood

2] Le cadre évolutionnaire est-il cohérent ?

2.1] Accumulation de mutations ou antagonisme pléiotropique ?

2.2] Antagonisme pléiotropique ou soma jetable ?

2.3] Un cercle vicieux résolu par la théorie du soma jetable ?

2.4] Unification de la théorie évolutionnaire du vieillissement

3] Quelles propriétés du vieillissement la théorie évolutionnaire explique-t-elle ?

4] Le champ d’investigations expérimentales de la théorie évolutionnaire du vieillissement

5] Tout ce dont cette théorie ne parle pas

6] Conclusion

Chapitre 10, Antoine Jourdain, Matthieu Duchmann, Christophe Willekens, Éric Solary, Leïla Perié & Lucie Laplane, page 167 Evolution clonale : qu’est-ce qu’un clone ?

1] Qu’est-ce qu’un clone ?

2] Sur quels traits fonder l’identité clonale ?

2.1] Problème 1 : sur quelles mutations fonder l’identité clonale ?

2.2] Problème 2 : les facteurs non génétiques

3] Comment refonder le concept de clone ?

3.1] Clarification des contenus du concept de clone

3.2] Abandonner la conception typologique du clone au profit d’une conception qualitative

3.3] Abandonner l’identité au profit de la ressemblance ?

4] Conclusion

Chapitre 11, Hans-Jörg Rheinberger, page 189 Ralentir : les environnements froids dans l’expérimentation biologique. Hommage à Michel Morange

1] Un aperçu historique

2] Ma propre expérience

3] Derrière les expérimentations

4] Au-delà du laboratoire

Bibliographie, page 201